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ID	118
Participant	G. Castanheira
Gender	Feminino

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É daqui de Braga ? ah Dos arredores Dos arredores Já agora de onde ? Exato ah Bem ah arredores não é ~~muito~~ <muito / ~~próx>~~ [ / / ] tão próximo quanto isso mas é / ah concelho de Santo Tirso / uhuh ah embora portanto já viver em Braga mesmo há muitos anos Há muitos anos Considera-se de Braga não é ? Exato já que Sim ~~plenamente~~ plenamente É ? ~~Nunca~~ Não viveu assim durante da sua vida lá nessa região ? ah Vivi muito pouco porque como não havia escolas próximas não é ? ah Aos dez anos íamos para colégio / uhuh portanto colégio em Guimarães também ~~aqui~~ aqui próximo uhuh ah Depois andei por Coimbra / e depois Braga Claro Fez o curso em Coimbra ? ah Não fiz fiz parte do liceu uhuh ah Depois vim para Braga por querer frequentar Filosofia / entrei para a universidade para Direito mas quis mudar / uhuh e vim cair a Braga assim de pára-quedas sem contar Ai é ? Que era aqui ah Sim um percurso um bocado ao contrário ~~Algo sinuoso~~ Algo sinuoso É um pouco é mas tinha acabado de ser oficializada naquele ano / uhuh aqui a ~~faculdade~~ a Universidade Católica não é ? A universidade ah Que já existia mas existia para alunos deles Exato Depois ah nesse ano foi oficializada não é ? E portanto e entrou assim uma avalanche de de alunos grandes e eu foi aí que eu também vim parar Muito bem ah Fez então o curso de Filosofia ? Filosofia exato Já terminou há muito tempo ? Ai sim / muitos anos hhh tenho já vinte e um de ensino hhh Ena Alguma história deve ter Vinte e um é Deve ter muitas histórias para contar Algumas como toda a gente em tantos anos não é ? Algumas claro É É daqui a bocadinho já vamos falar sobre isso Vai desculpar-me mas eu vou ter que lhe perguntar a sua idade Ai quarenta e três hhh Quarenta e três hhh ~~muito bom~~ muito bem vividos espero Não me queixo ~~não~~ não me queixo Não se queixa ? Ainda bem ah / A sua família era também lá da região de ah Sim a região envolvente uhuh Exato Ontem passei lá para aqueles lados Fui a Famalicão e depois ah Eu também hhh ~~Eu também~~ Eu também porque tenho lá os meus pais e o meu pai / uhuh e os meus irmãos e com muita frequência Tem muitos irmãos ? ~~Dois~~ Dois irmãos mais velhos ? Dois irmãos ah Mais velho e mais novo estou no meio / Sim ? uhuh de dois rapazes E eles vivem por lá ? ah Sim um vive mesmo lá e outro no Porto O que é que eles fazem ? Se não for indiscrição ah Portanto um é é funcionário / superior do Ministério das Finanças / uhuh é hum / da da alta inspeção das autarquias / uhuh ah e o outro é empresário / Muito bem hhh Oxalá seja dos de sucesso hhh ~~Oxalá~~ Oxalá é bom para eles e para nós / Era bom Claro e para o país hhh E os seus pais o que é que eles fazem ? ah O meu pai portanto foi uma pessoa / que começou muito novo na no / comércio na indústria não é ? ~~Daí nasceu~~ Daí é que nasceu a empresa on Em nome do seu pai ? que agora é gerida pelo meu irmão uma empresa familiar / uhuh que é nossa / e a minha mãe era professora primária Na área de têxtil ou noutras coisas ? ~~Não~~ ~~Não~~ Não na área dos ~~transportes~~ serviços de transportes de mercadorias líquidas inflamáveis / Ah as gasolinas os gasóleos essas coisas Sim Coisas perigosas Sim mas os camiões têm segurança Não têm havido mortes ? Não graças a Deus nada Que bom Essas coisas são complicadas Nada ~~tudo~~ tudo Não a a fiscalização é muito forte é de seis em seis meses Mas existem as Tudo revistado é melhor Tudo tem de ser vistoriado tudo Aquelas coisas têm corrido bem ? ah Tem rolado Sim já tem havido acidentes ah mas felizmente coisas muito pequenas / Claro uhuh e num acidente grande que houve ah / que me o camião resvalou cento e cinquenta metros não explodiu Ah Portanto prova de que a segurança funcionou Está a funcionar muito bem uh Pois se isso ~~acontec~~ acontecesse sabe que traria / problemas vários Claro o pior seria o humano não é ? Os seguros não querem Com certeza É sempre o que vale mais O pior seria o humano não é ? Naturalmente Bom ah ontem / Não felizmente ah por causa de termos ido aí para esse lado ainda vimos ah vestígios de um acidente que houve / por ali na estrada / ah / Famalicão Guimarães ? Sim uma estrada cheia de movimento Sim e abre ali uma ponte sobre o o mar / Exato e mesmo junto à ponte / ah houve na noite anterior ~~uma~~ um ~~uma~~ um camião ~~que se~~ que se despistou / Não tive conhecimento e que foi cair ao rio / Não tive conhecimento não e ~~não~~ ~~não~~ não passei por aí uhuh ~~Pois~~ Fiz a autoestrada Braga Santo Tirso / Pois nós fizemos pela nacional logo saída Mas ah / ah diz que foi complicado e que ah inclusive até / hum não sei que horas de ontem ainda não tinham conseguido encontrar o / o senhor ~~que~~ que conduzia ~~o ~~auto~~~~ o / Corpo ? Ah camião uhuh Enfim pensamentos ah / Então ? Conhecia os Moinhos de Marés ? Conheço hhh conheço muito bem Ai é ? hhh Então olhe foi obrigada a ter conhecimento deles outra vez hhh ~~Tudo bem~~ hhh Já Já há muito que os visitou ? Tudo bem ah Agora já lá não vou há uns tempos mas / talvez dois anitos uhuh ah Tem então família para ali para aqueles lados ? Exato Torre da Marinha Seixal Paio Pires Ai é ? Exato e depois Setúbal O seu marido é de lá ou são só seus ? Não transmontano / Então como é que isso aconteceu ? depois criação lisboeta e / depois alguns irmãos ficaram por aquela zona Ai é ? É ele di diz que é uma pessoa sem terra / Costuma lá ir ? hhh Com tantas terras é cigano Exato ~~correu~~ acho que correu as províncias todas morou em tudo quanto era sítio / pela profissão do pai E o que ele faz ? ah Era chefe de contabilidade de uma empresa / que construiu o metropolitano barragens no Alentejo / marina no Algarve / portanto andava Mudava-se sempre Sempre De terra em terra É Mas nasceu onde finalmente ? Em ? ah ~~Vinhais~~ Vinhais / Em Vinhais mas ah ~~saiu~~ saiu com três anos / Saiu de lá novo hhh portanto é do que tem menos é de Trás-os-Montes Claro os pais dele é que eram de de Vinhais ? ~~Sim~~ ~~Sim~~ Sim claro Mas ~~foi~~ iam sempre mudando à medida que era ah Que a empresa ... Depois ~~sediaram~~ sediaram-se em Lisboa e / ~~pro~~ al a casa permanecia ali e faziam comissões de serviço Deslocações Exato Exato uhuh E ele o que é que faz profissionalmente ? ah É professor É professor também ? Ah / É uma casa de professores hhh hhh ~~É normal~~ É normal E que tal ? Como é que é essa vida ~~de um~~ de uma casa de professores ? É fácil ? ah Eu acho que não é muito difícil não é muito complicado acho que há Diga-me que eu não sei comparativamente há vidas mais complicadas não é ? uhuh ah O facto de termos um horário em / dito part-time não é ? Quer dizer ou trabalhamos de manhã ou trabalhamos de tarde isto / Sim no dar as aulas é lógico / Claro ah permite que nos encontremos bastante / que possamos gerir a vida familiar / acompanhar os filhos com uma certa facilidade não está ele estou eu não estou eu está ele / Acompanhar os filhos ou estamos os dois ah quer dizer tem aspetos muito positivos Juntos E aconteceu sempre trabalharem mais ou menos eh no mesmo sítio ? Sim tudo ~~sempre aqui à volta~~ uhuh sempre aqui à volta Antes de eu não sei se sempre se tem respeitado ah / com as leis dos cônjuges ? ah Sim eu por exemplo estou colocada em Braga ao abrigo da preferência conjugal / É ? porque eu estou efetiva aqui em Amares / ah ~~meia dúzia de~~ Tempo ? doze quilómetros mas pela preferência conjugal / estou numa escola em Braga Em Braga uhuh Portanto é relativamente fácil E / ah já já tem dado aulas em Braga / há muito tempo ? ah Nesta escola não porque é recente ah S Sim Exato mas ah nos dois últimos anos dei mesmo aqui no centro da cidade / Sim ? portanto em na Sanches e na na na outra que me esquece o nome André Soares uhuh Conheço minimamente uh ah Fora disso estive cinco anos em Amares por opção é a minha escola efetiva e estive lá por opção uhuh E como é que correu essa experiência ? ~~Muito bem~~ Muito bem eu gosto do meio rural uhuh Mas deve ser muito diferente em termos de ah ~~Muito~~ ~~Muito~~ ~~Muito~~ ~~Muito~~ Muito diferente mesmo / não tem nada a ver ah Aliás dentro da da própria cidade / O que é que a torna mais diferente ? ah trabalhar na André Soares ou trabalhar na Francisco Sanches foram duas escolas diferentes Era ? É ah / Como é que descreveria o as diferenças ? eu ah portanto tem tudo a ver com ah / o estatuto dos pais ah se os miúdos são miúdos / ah de bairro mas de bairro carenciado / pobre ah pronto Os alunos tomam um determinado perfil / Problemático não têm acompanhamento em casa ~~não~~ não têm ah aquilo / ~~que~~ que lhes faz mais falta contacto com livros com / ah nada Portanto são miúdos muito entregues a eles não é ? Pois Muito entregues a eles Os miúdos rurais ~~são~~ são muito engraçados quer dizer ~~têm~~ ah são normalmente também sem grandes recursos económicos mas são / mais saudáveis / Sim ah ~~temperalm~~ ah ~~tempera~~ Temperamentalmente É temperamentalmente / hhh de temperamento mais saudável o que é fácil de entender não é ? Uma vida ~~mais~~ mais calma mais hum mais em liberdade / Na natureza mas uma liberdade ~~que~~ que é / o andar por ali no campo brincar / e que ali na zona de Amares ~~ainda é~~ ainda os miúdos passam muito tempo assim / uhuh ou estão na escola ou então andam por ali Tratava-se de uma escola secundária ou de uma escola ? ah Portanto começou como preparatória apenas e depois ~~passou~~ passou àquilo que estão a passar todas ah / Sim a básica dois três / uhuh na não é ? ah E a que anos é que tem dado aulas ? Quinto e sexto sempre Sim ? Quinto e sexto ah Por opção ou ~~por~~ Por opção ~~por~~ por opção por tempo ? ~~Agora~~ Agora a opção tracei-a há muitos anos quando fiz estágio no / ah no preparatório não é ? Mas agora que há o alargamento até para / Preparatório uhhuh possivelmente para o sétimo oitavo e nono / eu ah adaptei-me muito a a este nível etário uhuh Acho que gosto de trabalhar com esta idade E que disciplinas é que lhes dá ? ah ah Português e História / mas sempre que posso fujo à História É ? Gosta mais de Português ? Gosto mais do Português uhuh E co como é que é a sua formação / ah se chega para dar as aulas Ora bem a minha formação não me chega ah nunca me chegou / porque quem tem um curso de Filosofia / Pois ~~não tem~~ não tem preparação nenhuma científica / para dar Português / mas por outro lado Mas por ? Exato ~~por outro~~ pois ah o Ministério foi que a concedeu há muitos anos atrás / Claro uhuh ah por outro lado eu sempre tive um gosto muito grande pelo Português / uhuh ah vem de há muitos anos vem de aluna / uhuh ah / e depois aqui na Católica havia / ah o curso Filosófico e o Filosófico-Humanístico / Ai é ? portanto a mistura do curso de Filosofia com Humanidades / uhuh e eu por opção fiz todas as cadeiras / da do Humanístico das Literaturas Claro que ~~não~~ faltam-me as Linguísticas ah não é ? Claro Mas as ah Literaturas e muitos seminários de da área do Português fiz Fez Depois fiz o estágio / pronto e lá fui prestar as minhas provas como pude não é ? Provas Claro ah Fazendo sobretudo uma autoformação / muito / Sim claro como é lógico Quando os cursos estão acabados já não se vai pedir explicações a ninguém Exato ~~exatamente~~ exatamente / e hum / e e bem e isso acho que foi a principal / que eu obtive o meu curso foi isso / foi capacidade de de estudar de pensar Sozinha Sim acho que devo isso ao curso de Filosofia ah / uhuh de que nunca lecionei não é ? Nunca lecionei Filosofia Pois porque trabalhar no preparatório não permite isso Não mas ~~mesmo o ~~gru~~~~ comecei pelo liceu e comecei com um horário / Pois completo de Português ao sétimo e oitavo ano Ai é ? hhh ~~Foi~~ ~~Foi~~ ~~Foi~~ Foi / E mesmo agora ? ah mas ~~não~~ não foi negativo de se fosse negativo ~~eu não tinha~~ eu não tinha / Não tinha continuado concorrido para Português não é ? Porque na altura / Claro ~~tão~~ era tão fácil fazer estágio no preparatório como no secundário em Filosofia / Exatamente portanto eu podia ter invertido rapidamente mas não ~~eu gostei~~ eu gostei pronto ah / ~~Ainda se~~ Ainda se lembra em que escola começou com certeza Perfeitamente em Famalicão Liceu Nacional de Vila Nova de Famalicão na altura Foi em Famalicão ? E ficaram-lhe boas memórias de lá ? Dois anos ~~As melhores~~ As melhores uhuh ah E esta coisa de andar sempre a mudar de de de de escola ah / Olhe ~~tem sido~~ ~~tem sido~~ tem sido uma coisa engraçada eu tive / como é que é ? É bom é mau ? depois de um percurso de de provisória em Famalicão / depois em Braga cinco anos numa escola muito especial que foi a Gulbenkian / uhuh ah que ~~é uma escola-piloto~~ Sim é uma escola-piloto que ~~tem andado~~ tem uma vida sempre agitada nunca mais está / definida está sempre em em experiência disto em experiência daquilo / A aprender estive lá cinco anos Depois / ah / depois fiz o estágio dois anos em Barcelos de que guardo muito boas memórias / uhuh um estágio difícil ah muito trabalhoso / que foi a profissionalização em exercício / que é um modelo O que é que isso é ? Era um modelo de dois anos com três áreas / a área da turma / a área do sistema educativo e a área escola / uma palavra que hoje se usa muito mas que ~~não tem~~ não é tão nova quanto isso / Pois se usa e pronto mas foi um estágio ~~que eu~~ que eu / só foi muito trabalhoso de resto gostei muito Mas enquanto tinha ah seminários ou era a avaliação de dos trabalhos desenvolvidos com a turma e nessas outras áreas ? ah Portanto ~~tínhamos~~ ah na área turma tínhamos as assistências / tínhamos uma vez por mês um seminário científico com um orientador itinerante que ia lá à escola / assistir ao seminário / um mês fazia ele / o seminário outro mês fazíamos nós dava-nos o tema ~~dava~~ hum / ah indicava-nos a bibliografia / pronto e apresentávamos Depois na área sistema educativo era apresentação de trabalhos / ao ao grande grupo de formandos e orientadores / uhuh porque na altura na escola éramos vinte e nove estagiários / não é ? Assim é que é Com muitos ah orientadores por ~~cada~~ ~~cada ~~discipl~~~~ eu por exemplo tinha dois orientadores não é ? Quase todas as pessoas tinham dois orientadores Portanto era um grupo em formação muito grande / hum quer de formandos e acompanhantes uhuh ah E depois na área escola / portanto eram as atividades que nós tínhamos de desenvolver / que tinham de ser ah realmente envolventes da escola toda não é ? ah Mas como éramos muito nós planeávamos / todos em conjunto foi um trabalho de grupo hum ~~muito bom~~ A uhuh muito bom mesmo portanto não tenho / qualquer pesadelo em ~~rel~~ em relação ao estágio Em relação ao estágio Depois disso fui para um meio aqui também muito próximo ah muito diferente de daqueles em que tinha estado / uhuh que é Joane / um meio operário fabril / tem características absolutamente diferentes por exemplo de Amares não tem nada a ver Eles estão à mesma distância de Braga um para um lado outro para o outro / Pois mas não têm rigorosamente nada a ver Os miúdos ah dali da zona fabril / são miúdos ah / muito poucos acompanhados os pais trabalham por turnos / ah para além de de ser um setor que muitas vezes está em crise não é ? O têxtil ah porque é toda aquela zona têxtil / uhuh ah são miúdos ~~diferentes~~ diferentes mesmo Pela falta de acompanhamento dos pais não é ? ah Um Um pouco problemáticos miúdos problemáticos ah Depois de Joane / Amares / uhuh e de Amares Braga ~~nesta~~ neste corridinho da da preferência conjugal que um ano / põe na André Soares outro ano na Francisco Sanches / outro ano na Nova de Nogueira ~~mas~~ mas tem sido uma experiência engraçada / porque por outro lado nós apercebemo-nos ~~das~~ Diferenças entre escolas das grandes diferenças das escolas situadas na mesma região não é ? uhuh Elas têm de ser diferentes não é ? Elas têm de ter qualquer coisa que as distinga não é ? Claro que sim são Mas elas por si já se distinguem pelo tipo de população que têm É não é ? É completamente E as relações sociais que se geram dentro da escola são certamente ~~muito~~ muito diferentes ? São ~~bastante~~ bastante diferentes Também depende muito do tamanho da escola ah Sim exato mas por exemplo a Sanches e a André Soares são duas escolas / ah do mesmo nível de tamanho não é ? De tamanho uhuh ah ~~E onde se vive de modo diferente~~ E onde se vive lá dentro de modo diferente Tem a ver muito com / padrões económicos / ~~Sim~~ ~~Sim~~ Sim e também com o rosto que a escola foi adquirindo / e essas coisas ~~por~~ pelo tipo de atividades que traça pelo tipo ah Estou convencida que isso que determina em boa parte / ah o que depois se lá faz uhuh E o seu marido ah dá aulas de quê ? Dá aulas de Português e História Português e História ? hhh Também ? hhh Também e também é de Filosofia hhh Sim frequentaram se calhar também os mesmos cursos Exato ~~exatamente~~ ~~exatamente~~ É exatamente Mas ta Mas também uma pessoa muito voltada ~~para~~ O Português para o Português já fez mestrado / na área do Português em Lisboa na Nova Ai é ? uhuh ah Bem eu penso ah Em Literatura ou em Linguística ? ah Literatura e Cultura Portuguesa uhuh Muito bem Também já já há tempo ou não ? ah Sim já há / sete anos É ? Está E depois não decidiu continuar os estudos ? ah Faz os seus estudos faz as suas publicações mas está na mesma no no no segundo ciclo / Vai fazendo No secundário uhuh ~~está~~ ~~está~~ está E E você nunca lhe deu para ir para essa ? ah ~~Deu~~ Deu ainda me deu o ano passado fui admitida e ao fim do mês saí / porque não tinha condições / de Práticas ? de tempo o mestrado funcionava à segunda e terça / e eu tinha aulas / Pois e portanto ~~não~~ não conseguia Era impossível ~~Era~~ Era humanamente impossível ~~Aqui~~ Aqui / Era onde agora ? Com estes Aqui na área da História e Filosofia da educação uhuh Ah sei Pois Estive ontem aqui a entrevistar um um senhor que é ali professor o XYZ conhece de certeza Sim conheço muito bem acabei de frequentar um curso com ele sobre leitura uhuh É ? ah hhh Exato pois porque eu toda a formação que procuro fazer faço-a na área / Deve ler a investigação dele hhh do Português é lógico não é ? Pois Já que custa Para Pois exato e para suprir as lacunas não é ? Tem que ser Tem que ser É Então e o que é que acha dos alunos que lhe chegam ? Já lhe chegam por exemplo a conhecer / convenientemente a ortografia ? ~~Como é que é~~ Como é que é isso ? ~~Aparece de tudo~~ ~~Aparece de tudo~~ Aparece de tudo ah Sabe o que é ? É que eles querem um curso e eles chegam à universidade sem saber escrever / Pois eu não sei se eles aprendem e se esquecem / ou se nunca chegaram a aprender hum Não ~~eu há~~ eu eu eu considero / hum que há aqui um mal muito grave e é muito / desagradável nós pormos sempre as coisas em quem está antes de nós / Pois ah mas eu penso que a aprendizagem básica dessas coisas / ou se faz / na primária / Ou então não há nada que se faça ou Depois começa a ser muito difícil / É ? é a minha opinião ah Nós tentamos colmatar / determinadas coisas mas / ~~é muito complicado~~ é muito complicado me / É ? Eles não mesmo quando trabalhamos ah depois ah com grupinhos / pequeninos etc há evolução é lógico não é ? Mas / uhuh se nós também temos programa a dar temos uma turma / não é ? E E temos miúdos que acompanham e já evoluíram e já dominam etc / e portanto aqueles que têm ah / graves dificuldades não é ? Que estão ainda num estado / digamos muito primitivo de aprendizagem da língua / uhuh torna-se muito complicado eu acho É ? Eu sinto-me um bocado impotente / Para estar ali para resolver ~~essas~~ essas questões Estava a surgir-me aqui uma ideia de repente / confesso que nunca pensei nela / também nunca dei aulas no preparatório tampouco / mas imagina que ~~nessa~~ ah na área escola / se a área escola ah existe / uhuh se não se poderia fazer uma atividade qualquer / que fosse por exemplo / ah que lhe permitisse jogar ~~com~~ com as palavras ah assim por exemplo / com palavras como estas que eu aqui tenho algumas delas que se distinguem apenas por um um acento / ~~Pois~~ Pois ortográfico ou por apenas uma letra e e já é um significado diferente Será que eles não gostavam de brincar com coisas assim ? ah Eu penso que sim aliás quer dizer tudo o que é lúdico na idade ~~em que eles~~ em que eles estão ~~é o~~ é o mais atraente não é ? Pois ah / Precisamos muitas vezes nós que lá estamos é é de encontrar quem nos ajude a fazer essas coisas / Claro não é ? Porque também temos ah dificuldades ah grandes não é ? ~~Pois~~ Pois Mas ah começa a haver tentativas de coisas que eu acho interessantes e / que na idade em que os miúdos estão / ~~e é o ~~prob~~~~ e também do problema da escolaridade básica obrigatória não é ? Claro ah Temos de atender a isso não é ? Parece realmente / toda essa gente com uma bagagem ~~muito~~ muito deficiente / porque também as condições não são nenhumas não é ? ~~Nem~~ Nem os pais têm qualquer interesse na escola A escola serve-lhes porque toma conta deles / não é ? E também essa é ~~Esta é a mentalidade~~ Esta é a mentalidade de muitos pais / De muitos pais ah ouvimos de vez em quando frases ah eu assim " Olhe ~~o seu filho~~ Pois o seu filho ~~podia~~ tem todas as condições para ser melhor / para render mais esforçando-se um pouquinho " ah " Ó Ó Ó professora ~~para quê~~ para quê ? ~~Puxar mais para quê~~ Puxar mais para quê ? " Quer dizer isto denota / ah que ideia fazem os pais da escola não é ? Pois Pronto portanto isso são problemas ah Por outro lado o que está a dizer eu acho que / ah temos de os atrair pela parte lúdica não é ? uhuh ah E E E quer dizer se nos aparecerem / ah coisas interessantes que a gente " Olha ~~que~~ que engraçado " Sim Mesmo não sendo na aula porque não podendo ser para trabalhar com o grande grupo / Pois É mesmo destinado a esses grupos mais ah mais necessitados quando nós ~~Exato~~ Exato a esses grupos carenciados pronto / Pois ~~com~~ com maiores falhas de aprendizagem não é ? Com mais dificuldades / de aprendizagem há miúdos com dificuldades de leitura ~~incríveis~~ uhuh incríveis ah / E E portanto quanto mais lúdico for ... E Eu Eu neste momento / com alguns de desses alunos assim mais problemáticos / ah não é assim nada de jogo mas é / tenho-os feito ah decorar / poesias por exemplo uhuh Que eles não têm os para serem eles a tomar ah Não têm o hábito ~~não há~~ não têm o hábito / ah e depois de eles decorarem pura e simplesmente então trabalhamos um pouco aí a expressividade / uhuh e aí nós vamos ter de carregar nesta ou naquela palavra / Claro portanto fazer a acentuação com uma certa graciosidade etc / e e eles acham muita piada e muito divertido e / pronto e pensam que tiram disso também já alguma aprendizagem Alguma vez Ali na escola há um professor ~~com muita~~ com bastante vontade de de fazer qualquer coisa nessa ramo mas que eu ~~não~~ não posso explicitar o que é / uhuh ah mas ele é muito ligado ao ao teatro Aliás é é presidente do do Teatro Amador do de todo o Minho de todas as coletividades amadoras Ai é ? É e portanto na área da dicção da expressividade ele / tem bastantes conhecimentos e pretende trabalhar no próximo ano fazer um género de / clubezinho ~~onde possa~~ ~~onde possa~~ para onde possam ir alunos com dificuldades de leitura Claro ah Eu parece-me importantíssimo esse trabalho e também ah e para além do trabalho da da de aprendizagem de leitura de estratégias de leitura várias também um que permitisse / que eles ah abordassem a questão da ortografia de uma forma hum / agradável / ~~Sim~~ Sim que lhes permitisse ver porque é que a ortografia tem determinadas ah / características e não outras Eu tenho aqui muitas palavras / Pois consideradas pares mínimos justamente pelo facto de se distinguirem unicamente por um som É claro que a nossa ortografia não é fonética no no entanto existe uma boa parte / Claro que é e existem ah relações ortográficas entre / ~~Sim~~ Sim aquilo que ah / cada um de nós produz e e portanto nós podemos / ~~Pois~~ Pois jogar com isto ~~o texto~~ o texto / não é ? ah / Todas as outras ah crítico e critico eles não podem escrever da mesma maneira ah / ~~Pois~~ ~~Pois~~ Pois claro mas pode-se encontrar palavras mais ah engraçadas palavras que tenham / como um um referente um objeto um animal / ou outras coisas / ~~Sim~~ ~~Sim~~ ~~Sim~~ Sim de maneira que por exemplo ~~colocando imagens~~ colocando as imagens ah / que eventualmente se ~~pro~~ se produzem da mesma maneira mas que são ortografadas de forma diferente / hum fi e lhes pedíssemos para preencher como é que isto se faz ? ~~Pois~~ Pois Uma espécie de de de de ficha de leitura ou / outra ideia melhor ~~que~~ ~~que e~~ ~~que~~ que se pudesse fazer Não exato e e e Trabalhar em grupo trabalhar fora da aula como fosse possível É tem de ser trabalhado em pequenos grupos mais fora da aula / claro que às vezes é útil para a turma toda não é ? ah Claro depende muito da abordagem que se usa Sim ~~exato~~ exato Às vezes há coisas que ~~estão~~ ~~estão~~ são ótimas para ser trabalhadas a nível de toda a turma Quando é um aluno com dificuldades ah acrescidas digamos aí / Maiores pronto tem de ser trabalhado quase individual / Pois quase a nível individual E é muito difícil ter tempo e vontade para isso Afinal não ~~sur~~ É É ~~muito~~ ~~muito~~ muito complicado / mas eu o pior de tudo para mim ainda acho a desmotivação que grande parte deles tem Têm uh Eles têm-na os pais têm-na / pronto ah Muito complicado Por acaso olho para esse sentimento ~~todos os dias~~ todos os dias porque aparecem sempre coisas novas / à frente e é sempre assim não acho bem Pois ~~é ~~mui~~~~ não e no dia-a-dia quer dizer / há ali miúdos que se vê que realmente já não querem nada / ~~não~~ eles ~~não~~ não têm esta consciência mas é ah / ~~a maneira~~ a sua postura no dia a dia / uhuh é mesmo ~~de quem não~~ de quem anda perdido / de quem ~~não~~ não sabe o que quer não é ? E ~~é muito~~ é ~~muito~~ Não se sabe mexer e é estranho sim Triste muito triste ver-se isso numa criança com dez onze anos não é ? ~~Claro~~ Claro seria normal era estar cheio de vontade de saber coisas e de aprender / ~~Exato~~ ~~Exato~~ Exato e de conhecer ah Também não sei mas penso que / os o facto de os pais ~~não verem~~ não verem grande futuro / não é ? Porque não sendo pessoas cultas / uhuh toda a gente ouve não é ? ah Sei lá o dia de ontem / a quantidade de desempregados o o quase meio milhão de desempregados que não tende a baixar que tende a subir ~~etc~~ ~~etc~~ etc / É um pessimismo ah / é um pessimismo que eu acho que fundamenta também ou ajuda a alicerçar ~~essa~~ ~~essa~~ essas ideias de que não vale muito a pena trabalhar muito andar para a frente uhuh É uma descrença que se vai enraízando ah É É É É uma informação que se torna muito negativa / uh não é ? Que é preciso ter-se mas que se torna muito negativa e ver / que vinte mil desempregados são pessoas com cursos superiores / Isso é o mesmo que dizer às pessoas que Claro eu sei não é ? hhh Mas é não é ? Fo Ontem no dia do trabalhador as notícias eram a toda a hora estas não é ? Realmente E ~~o que é~~ o que é que nós podemos esperar deles não é ? Eles sentem-se ~~Exato~~ Exato Embora ~~nós~~ nós na escola tenhamos o cuidado a grande maioria de de fazer um discurso animador não é ? Porque Deus me livre de andarmos ali a fazer / Claro discursos assim não é ? É hhh Há da derrota hhh Sim e sobretudo a nível de quinto e sexto ano nós tentamos / Claro tentamos dourar-lhes a vida não é ? Porque estão na numa idade / Tem de ser que ~~Merece~~ Merece É acho que sim é Mas também surgem coisas boas e lugares Ai ~~ótimas~~ ótimas ~~há alunos~~ há alunos excelentes que nos marcam de sobremaneira e / ah ainda hoje tinha ~~duas~~ duas alunas / a fazer uma declamação ~~para~~ dentro do âmbito da área escola ~~estão a~~ vão teatralizar uma peça de / de animais porque o tema deles é é a comunidade animal uhuh ah Portanto era a peça da cigarra e da formiga / e ai uma expressividade fora de série quer dizer dá dá dá gosto não é ? Aquela formiga faladora senhora de si com uma dicção ~~ótima~~ uhuh ótima ~~mesmo bonita~~ mesmo bonita ah Há coisas muito boas miúdos a escreverem muito bem com muita imaginação / ah e penso que os é a minha ideia / uhuh os novos programas de Português se quem os trabalha segundo a Filosofia ~~que eles~~ que eles têm subjacente a nível do segundo ciclo / ah / deram um lugar à escrita e à leitura ah muito importante / uhuh para quem fizer uma determinada ah leitura / Pois essa leitura dos programas não é ? Pois uhuh De que fundamentalmente interessa que a criança leia e escreva / o mais possível e com gosto / Claro não é ? E E a escrita criativa ~~que~~ e lúdica / ~~acho mu~~ ~~acho que tem dado~~ para mim tem-me dado muitos bons resultados uhuh ah Por exemplo ah / Claro ah os miúdos fazerem poesia e eles fazem poesia ~~não~~ eles gostam / de poesia nós dizemos que os alunos não gostam de poesia eu acho que os miúdos / gostam de poesia ah Eu por exemplo este ano tenho / escritos fabulosos de de alunos ah / que só ~~com~~ com a técnica dos acrósticos / eles fazem coisas ~~lindíssimas~~ lindíssimas / É ? É ? estão sempre a propósito de qualquer tema a querer fazer acrósticos / não é ? E constroem com sentir Pronto e moldam Exato ah e constroem poemas muito bonitos muito lindos mesmo / Pois coisas muito bonitas Nós trabalhamos / Miguel Torga no primeiro período com alunos de quinto e sexto ano / Mas que bem hhh ah ele tem contos e poemas ~~que~~ que / Claro são para qualquer idade São assim mais ah com uma abordagem muito simples É ~~são~~ são Nós demos o Jesus no quinto ano / no sexto demos o do Pássaro do Ladino / uhuh ah / eles acham muita graça e aquilo tem muito por onde explorar Claro ah Depois eles construíram / acrósticos sobre pássaro sobre ninho sobre Torga Portanto depois demos a Sophia de Mello Breyner / uhuh agora ah portanto iremos para festejar a primavera / e portanto e eles novamente a construírem muitos acrósticos sobre primavera / ah / céu ah pássaro floresta tudo o que faça lembrar primavera / uhuh ah e agora vamos para o António Torrado uhuh ah que ~~tem~~ ~~os textos dele são~~ eu acho muito engraçado as histórias / para os miúdos acho muito lindas / Deve ser muito bonito mesmo acho ~~muito~~ muito bonitas ah / e histórias tradicionais contadas de novo que / ah é um imaginário muito rico / ~~Pois~~ Pois E eles não o conhecem eu acho Exatamente e eles não o conhecem e e eles a seguir produzem / coisas muito engraçadas portanto / uhuh É por agora É É verdade ~~não~~ ~~não~~ não vai tudo mal hhh ~~Não~~ Não vai muito mal Agora aqueles que têm grande atraso é que a pessoa não sabe muito bem como levá-los Arrasto não é ? Apesar que tentam ~~mesmo~~ ~~mesmo~~ mesmo esses gostam destas aulas Pois Gostam muito ah Com todas as dificuldades a escrever montanhas de erros etc não é ? uhuh ~~Mas~~ Mas gostam e empenham-se em trabalhar Pois claro Portanto não é tudo mau E E ~~quan~~ quando nota justamente um desses textos cheios de erros / o que é que costuma fazer ? ~~Para~~ Para além de assinalar o erro e dizer " Olha aqui / isto está mal " Como é que se faz ? ~~Alguma vez já~~ Há É possível no espaço da aula fazer / uma espécie de explicação dos erros ? Sim ~~muitas vezes~~ muitas vezes ~~com muita frequência~~ com muita frequência mesmo / outras vezes ~~levo-lhes~~ eu levo-lhes gramáticas para a aula não é ? uhuh E E E E mostro-lhes ah / dou-lhes indicações rigorosas ou ah sobre isso Aliás recorro muito ao / Claro utilizar a gramática na na sala de aula e eles consultarem-na / Sim que é outra coisa Que eles têm que saber Exato é outra coisa que programa aponta / Que aquilo ensina não é ? É que os alunos façam leitura para informação e estudo / uhuh Claro Portanto nada melhor que um prontuário uma gramática um dicionário Ou um dicionário Exatamente Aliás estamos a tentar já já pedimos em conselho pedagógico que exista um dicionário / não é que existam trinta na biblioteca / Mas que eles disponibilizem mas que exista ~~uma em cada~~ um em cada sala não é ? Pronto está ali ah qualquer aluno Qualquer um pode de modo fácil ~~Exatamente~~ Exatamente É a dificuldade pois E Esse é um hábito excelente e / É exato normalmente produz muito bons ah resultados / Exato porque inclusive ah eu tive uma professora em tempos / por acaso era de Francês que costumava dizer-nos sempre para viajarmos no dicionário / e e isso dava bons resultados porque na realidade ficavamos a conhecer É ~~eu digo~~ eu digo-lhes muito " Olhem o o dicionário é o vosso melhor amigo / hhh ele ensina-vos a escrever a palavra ele diz-vos a classe gramatical da palavra está lá / Pois se é substantivo se é adjetivo está lá na sigla portanto / é um amigalhaço " É É E ainda por cima diz o significado e às vezes ainda mostra exemplos Exato Ai mostra ~~muitas vezes~~ muitas vezes não é ? Eu acho que é realmente ótimo hhh É ~~Apesar~~ Apesar de todos os defeitos que nós podemos reconhecer aos dicionários / ~~Com certeza~~ Com certeza mas pronto Ainda por exemplo ontem estavamos on hoje ? Um dia destes estavamos com um pequenino daquele da Porto Editora / uhuh e já não me ocorre que palavra era / era uma palavra de um texto do Raúl Brandão / ah portanto um um vocábulo específico da da pesca / portanto e não aparecia não é ? uhuh Tivemos de socorrer-nos de outro Pois isso é o melhor ah Exato porque não tinha uhuh Chiça ? Chinça ? Pois Era Chinça Mas o que é chinça ? Que eu também não conheço É É É um instrumento ligado à pesca é ~~chin~~ é chinça acho que era a chinça exatamente Ah hhh É dali da zona de Aveiro ah É uma coisa demasiado específica para aparecer ~~num~~ num dicionário mais / ~~Exato~~ Exato não é ? Exato de uso diário E outras falhas que às vezes se encontram ~~mas~~ mas ignora-se Sim falhas ah / hhh Graves hhh / bom graves como sabemos hhh hhh graves exato Há distribuidores que tentam colmatar isso nos livros por exemplo lá na nossa faculdade nós temos ah algumas / pessoas que estão a trabalhar na conceção de dicionários / uhuh e apontando naturalmente ah todas as ah / informações que devem ser contidas num dicionário / dependendo de do objetivo do público / ~~Pois~~ ~~Pois~~ Pois ~~a que~~ a que se destina e tentando corrigir os problemas ou lacunas A que se destinam não é ? Têm / Sim também é muito complicado é um mundo ~~tão vasto~~ tão vasto não é ? É Como é que se faz a seleção das palavras que são consideradas ah / É lógico português fundamental que temos ~~Pois~~ ~~Pois~~ Pois é muito complicado hhh Sem ser com base em conjuntos de dados ~~é muito difícil~~ uhuh é muito difícil naturalmente Bom dona XYZ nós já falámos um bocado eu agradeço-lhe muito a ajuda / Oh por amor de Deus ~~De nada~~ De nada por se ter disposto a vir cá Gostei de de falar consigo Muito obrigado continue a ser assim À vontade e que lhe corra muito bem hhh isso é que é ~~fundamen~~ hhh Muito obrigada

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