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Sem título

ID	116
Participant	I. Barbosa
Gender	Feminino

Texto: -

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[1]

( des ) escrever

C. Rodrigues

[2]

eles

I. Barbosa

[3]

têm que por escrito /

I. Barbosa

[4]

escrever

C. Rodrigues

[5]

~~des~~ escrever

I. Barbosa

[6]

o que os os colegas estão a fazer e é impressionante há há hhh / há relatórios que eu não consigo ler

I. Barbosa

[7]

uma caligrafia ~~são~~ é umas gatafunhadas

I. Barbosa

[8]

aquilo não é letra aquilo são umas gatafunhadas e eu às vezes digo-lhes eu normalmente quando faço os testes faço os testes ou de resposta múltipla ou verdadeiro falso

I. Barbosa

[9]

ou então

I. Barbosa

[10]

porque já não pode

C. Rodrigues

[11]

olhar

C. Rodrigues

[12]

escrever

I. Barbosa

[13]

muito pouco e eu digo-lhes

I. Barbosa

[14]

" eu se fosse vossa professora de outra disciplina qualquer em que vocês tivessem que ~~escrever~~ ~~escrever~~ escrever eu acho que não vos corrigia os testes "

I. Barbosa

[15]

porque ah

I. Barbosa

[16]

é uma falta de respeito

C. Rodrigues

[17]

há situações

I. Barbosa

[18]

ter de ser confrontada com aquela

C. Rodrigues

[19]

há situações que é impressionante

I. Barbosa

[20]

eu acredito que eles não saibam fazer melhor mas pronto todos os problemas já vêm de trás

I. Barbosa

[21]

~~mas~~ mas é

C. Rodrigues

[22]

é horrível

I. Barbosa

[23]

incrível porque ah andamos todos nisto não é ?

C. Rodrigues

[24]

hhh parece que os problemas começam na primária ou começam antes da primária porque os professores da primária também dizem " mas o que é que eu faço " ?

C. Rodrigues

[25]

e e e não sabem o que hão-de fazer dizem que também

C. Rodrigues

[26]

C. Rodrigues

[27]

outro dia eu vi

I. Barbosa

[28]

um um artigo no Público que falava sobre o regresso do caderno de duas linhas

I. Barbosa

[29]

hum ai sim ?

C. Rodrigues

[30]

que se usava

I. Barbosa

[31]

antigamente

I. Barbosa

[32]

sim sim

C. Rodrigues

[33]

pronto e eles

I. Barbosa

[34]

é verdade

C. Rodrigues

[35]

diziam

I. Barbosa

[36]

~~que~~ pois eles contrapunham que as letras eram todas iguais e não sei quê mas agora não há letras nem iguais nem diferentes não há letras

I. Barbosa

[37]

hhh

C. Rodrigues

[38]

sequer os miúdos

I. Barbosa

[39]

acabam por nem sequer saber

I. Barbosa

[40]

sim

C. Rodrigues

[41]

escrever

I. Barbosa

[42]

ser

C. Rodrigues

[43]

é horrível

I. Barbosa

[44]

gatafunhos

C. Rodrigues

[45]

pois é

C. Rodrigues

[46]

/ hhh

I. Barbosa

[47]

e há uma escola qualquer já não sei onde ~~que~~ que era citada no artigo que regressou ao caderno de duas linhas

I. Barbosa

[48]

eh e então ?

C. Rodrigues

[49]

pronto

I. Barbosa

[50]

e porque não ?

C. Rodrigues

[51]

exacto

I. Barbosa

[52]

eu aprendi num caderno

C. Rodrigues

[53]

de duas linhas

C. Rodrigues

[54]

eu também

I. Barbosa

[55]

inicialmente e não me custou nada hoje tenho uma caligrafia má

C. Rodrigues

[56]

hoje tenho uma caligrafia má mas não foi por falta de ter aprendido

C. Rodrigues

[57]

uma caligrafia

C. Rodrigues

[58]

claro

I. Barbosa

[59]

decente na altura e acho que isso me fez muito

C. Rodrigues

[60]

bem

C. Rodrigues

[61]

/ hhh /

I. Barbosa

[62]

pois eu eu também acho que à medida que os anos vão passando e à medida que é preciso escrever cada vez mais e mais depressa a caligrafia

I. Barbosa

[63]

parece que não

C. Rodrigues

[64]

/ hhh /

I. Barbosa

[65]

ah estava a dizer-me já não sei bem

C. Rodrigues

[66]

estava a falar sobre o o piorar da

I. Barbosa

[67]

ah /

C. Rodrigues

[68]

caligrafia

I. Barbosa

[69]

~~sim~~ sim

C. Rodrigues

[70]

eu penso que pronto quando se entra numa faculdade e é preciso estar a tirar apontamentos ou

I. Barbosa

[71]

muito rápido

C. Rodrigues

[72]

tudo à pressa

I. Barbosa

[73]

~~e isso acaba por~~ eu também acabei por

I. Barbosa

[74]

eu agora já nem faço émes já faço traços e

I. Barbosa

[75]

claro

C. Rodrigues

[76]

os énes são traços

I. Barbosa

[77]

mais pequenos

I. Barbosa

[78]

é ?

C. Rodrigues

[79]

mas pronto /

I. Barbosa

[80]

mas se for preciso

C. Rodrigues

[81]

é uma questão

I. Barbosa

[82]

escrever um texto para alguém lê o que sabe escrever

C. Rodrigues

[83]

exacto exactamente exacto

I. Barbosa

[84]

e adequa

C. Rodrigues

[85]

exacto

I. Barbosa

[86]

e desenho a letra

I. Barbosa

[87]

claro

C. Rodrigues

[88]

C. Rodrigues

[89]

é isso

I. Barbosa

[90]

ainda agora há bocadinho estava ali a ver ~~aque~~ um trabalho feito por aquele rapaz que está em design não sei de quê

C. Rodrigues

[91]

/ hhh /

I. Barbosa

[92]

design olhe não sei já não me lembro o nome do curso dele

C. Rodrigues

[93]

só sei que ah uma das coisas que ele faz é planeamento de ah imagens e a a sua adequação

C. Rodrigues

[94]

com o tipo de letra e o tamanho e a configuração e essas coisas todas

C. Rodrigues

[95]

e e ele estava ali a mostra-me a a importância de colocar este tipo de letra ou aquele tipo de letra ou aquele tamanho ou

C. Rodrigues

[96]

e como é que se podem relacionar as coisas e porque tudo isto tem muito que se lhe diga as pessoas é que à partida não lhe dão a a

C. Rodrigues

[97]

importância

C. Rodrigues

[98]

pois

I. Barbosa

[99]

devida o o efeito é muito diferente

C. Rodrigues

[100]

claro

I. Barbosa

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